令和６年度 第2回朝倉先生による「育ち」職員研修

各事業所からの質問等

第１事業所

1. 集団活動に参加することを拒み、敢えて支援員と他児の間を通り活動を妨げることがある。
   活動の主の職員が全体に話をしている時に「みてみて」と声をかけ注意を引こうとすることがあることへの対応。
2. 保護者からの食事支援についての相談を療育側がどこまで支援して良いものか
3. 常に身体を動かしているのが落ち着くのか、順番を待つときにもずっとジャンプをしている。
   ジャンプをして待たせた方がよいのか…どのような対応をしたら良いのか
4. 場面緘黙傾向であり、自分の意思を支援員に伝えることが苦手である。
   活動に参加しないまたはできないことがある。
   活動に参加したくない子への配慮の方法
5. 常に身体を寄せてきて、スキンシップを求めて来る子の対応

第２事業所

1. 「はじまりの会」などの着席をしておく場面で、一人の子どもが離席し、それにつられて座る力のある他の子ども達まで離席しはじめた時に、どのようなことに着目して、どちらに（最初に離席した子か、つられて離席した子か）声を掛けたり、何かしらの支援をしたらいいのか。
   （全員言語理解は可能）
2. 楽しそうに他児と二人遊んでいるように見える状況下で、不意に相手に対してグーパンチをしたり、本人に危害が及んでいるように感じない場面でも急に他害行為を行うことがある。
   順番を待っていたり、されたくない事をされた時に手が出てしまうことには原因やそれに対する支援方法を予測しやすいが、唐突に他害行為をしてしまう児に対して事前にできる支援方法やこのような行動に対する考え方についてご助言をいただきたい。

第３事業所

1. 発達検査を受けた方が良いか迷っている保護者への対応方法。
   年齢は年少々(３歳半)。
   保護者は今後の子育ての方向性を決めていくための判断の１つとして考えたいとのこと。
2. 「支援達成」となり卒業を促している児童が、今度発達検査を受けさせる予定。
   検査後に再度利用を希望される可能性がある。
   どのように対応すればよいか。